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马鞍山市新时代教师队伍建设工作新闻发布会召开

编码:003072456/201903-00060发布时间:2019-03-13 15:31来源:市教育局字号:[ ]视力保护色:

各位新闻界的朋友们:

大家上午好!

为贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、《中共安徽省委、安徽省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(皖发〔2018〕22号)等文件精神,市委、市政府印发了《马鞍山关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施办法》(马发〔2018〕35号),市教育局出台了《马鞍山市加强中小学幼儿园师德师风建设做新时代好教师的实施办法》(马教党〔2019〕1号)、《马鞍山市中小学幼儿园教师师德考核负面清单》(马教〔2019〕20号)、《马鞍山市中职中小学教师师德考核办法》(马教〔2019〕21号)等文件。现将有关情况发布如下:

一、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施办法》(马发〔2018〕35号)主要内容

(一)推进一个工程

师德师风建设工程。创新师德教育,完善师德规范,加强对教师思想政治素质、师德师风的监察监督,坚持师德师风问题“一票否决”。持续开展在职中小学教师有偿补课专项治理工作,健全师德师风建设长效机制。

(二)实施五大行动计划

1.实施教师素养提升行动计划。分层分类实施教师培训,发挥我市本土“专家型教师”的作用,探索建立市级教师培训基地和学科名师培训团队。创新整合教师培训、教科研和电教等资源,建立教师发展服务中心。

2.实施智慧+教师行动计划。推进中小学智慧学校和中职学校智慧校园建设,启动“智慧+乡村教师队伍建设”行动,打造“在线课堂”升级版,推动信息技术与学校教育管理、教师日常教学深度融合。

3.实施校长领航行动计划。完善中小学校长负责制和任期制,加强中小学校长考核评价,加强校长全员培训。加强校长梯队建设,注重优秀人才的引进。在全市各县区积极推广中小学校长职级制改革。

4.实施班主任卓越行动计划。建立班主任选聘机制,强化班主任工作考评,加大班主任全员培训力度。设立市、县(区)德育工作专项经费,健全班主任工作保障机制。

5.实施骨干教师领雁行动计划。实施“1616”骨干教师队伍培养工程,培养选拔100名市级学科带头人、600名市级骨干教师、1000名县(区)级骨干教师、6000名校级骨干教师。继续实施名师名校长名班主任“三名工程”,支持教师出版名师丛书。

(三)深化六项改革

1.创新和规范中小学教师编制管理。全面推行中小学教职工编制周转池制度,进一步盘活事业编制存量,优先保障教育发展需要。

2.全面推进中小学教师“县管校聘”和“无校籍管理”制度改革。每年由县级教育行政部门在核定的编制岗位总量内,提出统筹分配、动态调整的方案,按规定备案后实施。

3.优化义务教育教师资源配置。实行教师聘期制、校长任期制管理,构建县域内教师交流轮岗的长效机制。加强城乡教育统筹,加强薄弱学校师资建设。

4.完善中小学教师准入和招聘制度。加大优质教育人才引进培养力度,每年引进20—30名公费师范毕业生(含本地生源毕业生)。完善中小学教师补充机制,强化学校在教师招聘中的自主权,严把教师“入口关”。

5.深化中小学教师职称和考核评价制度改革。加大市区事业单位专业技术高级岗位周转资源向教育领域的支持力度。在乡村连续任教满30年且仍在乡村学校任教的教师,可不占岗位结构比例评聘相应教师职务。援疆、援藏支教教师优先评聘高一级职务(职称)。

6.深化职业院校教师人事制度改革。推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革。健全职业院校双师型教师认定机制,完善职业院校教师考核评价制度。

二、《马鞍山市加强中小学幼儿园师德师风建设做新时代好教师的实施办法》(马教党〔2019〕1号)主要内容

(一)明确十项建设内容

1.坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针。

2.自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责。

3.传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量。

4.潜心教书(培幼)育人。落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,加强业务学习,提升专业能力,爱岗敬业,细致耐心,因材施教,教学相长。

5.关心爱护学生。严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;遵循幼教规律,循序渐进,寓教于乐,呵护幼儿健康,保障快乐成长。

6.加强安全防范。增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险。

7.坚持言行雅正。为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱。

8.秉持公平诚信。坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直。

9.坚守廉洁自律。严于律己,清廉从教。

10.规范从教(保教)行为。勤勉敬业,乐于奉献,尊重学生权益,自觉抵制不良风气。

(二)建立六项长效机制

1.建立师德教育培训机制。定期组织教师开展政治理论学习,分层次、多渠道开展师德教育培训。确定每年9月为师德建设月,开展丰富多彩的师德建设活动。

2.构建师德正面宣传机制。结合教师节等重大节庆日、纪念日,宣传教师地位、作用和良好形象,宣传师德规范和要求。发挥师德标兵等榜样的示范引领作用,注重教师人文关怀,让教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。

3.健全师德考核述职机制。制定中小学教师师德考核办法,推行师德考核负面清单制度。教师个人按规定报告师德准则执行情况,学校主要负责人和县、区教育行政部门主要负责人进行师德建设工作专项述职。

4.建立师德监督、报告与舆情快速应对机制。发挥学校师德建设的主体作用,加强师德日常监督。各县区教育行政部门、学校定期调查分析师德状况,对师德失范问题,及时报告,迅速调查,快速回应。

5.完善师德激励约束机制。定期评选表彰师德标兵等先进典型。对查实的违反职业道德行为的教师,按规定给予严肃惩处,绝不姑息。

6.强化师德建设问责机制。各县区教育行政部门、学校是师德师风建设和管理的责任主体,主要领导是师德师风建设第一责任人。对不履行或不正确履行师德师风建设管理职责的单位及相关负责人,严肃追责。

三、《马鞍山市中小学幼儿园教师师德考核负面清单》(马教〔2019〕20号)主要内容

清单明确了我市中小学幼儿园教师十二类师德师风禁止行为:

1.在教育教学、保教活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

2.损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

3.通过课堂、保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。

4.违反教学纪律,敷衍教学,在工作期间玩忽职守、消极怠工,或空岗、未经批准找人替班,利用职务之便兼职兼薪,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

5.歧视、侮辱、虐待、伤害、体罚、变相体罚学生。

6.在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。

7.与学生发生不正当关系,有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

8.幼儿园教师采用学校教育方式提前教授小学内容,组织有碍幼儿身心健康的活动。

9.在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

10.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,向学生及家长推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

11.组织、参与有偿补课,组织学生参加以营利为目的的表演、竞赛活动,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息,或泄露学生与家长的信息。

12.其他违反职业道德造成严重不良后果和影响的行为。

四、《马鞍山市中职中小学教师师德考核办法》(马教〔2019〕21号)主要内容

(一)考核程序

1.学校成立校长任组长的师德考核小组,对照上级文件要求,结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题,研究制定考核细则、评分标准。采取自评、互评、学生评、家长评、考核小组评五种方式,对被考核教师评议打分。

2.学校师德考核小组根据被考核人综合得分,提出考核等次意见(优秀、合格、不合格),公示无异议后确定等次,存入教师个人业务档案。

3.凡有《马鞍山市中小学幼儿园教师师德考核负面清单》所列情况之一,情节严重的,师德考核等次定为不合格。

(二)考核结果运用

1.师德考核结果作为教师资格定期注册、职称评聘、评先评优、表彰奖励和绩效工资发放等的重要依据,并与绩效考核、事业单位工作人员年度考核挂钩。

2.师德考核等次为优秀的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核方可评为优秀等次;在职称评聘、评先评优时,同等条件下优先考虑。

3.师德考核不合格的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核应定为不合格;当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发绩效工资,必要时可调整工作岗位。

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